美好教师 | 陈雪仁 | 潜心教育筑梦未来

时间：2025-06-03 阅读次数： 44 次

师者

以德而耕

收获山河

师者

以爱育人

润物无声

一年一个台阶

一届一份答卷

不吝奉献

不断突破

师泽如光

虽微致远

让我们一起领略

公明中英文学校美好教师风采

陈雪仁，毕业于赣南师范大学汉语言文学教育专业，从教16年来，他爱岗敬业、性格稳重直爽、思维严谨。他带了13年小学毕业班，有着丰富的带班和小初衔接备考经验，平时工作细心负责，有一套自己独特的家校沟通技能，并得到广泛家长的肯定与喜爱。他用自己幽默风趣的语言，总让课堂充满欢声笑语，学生流连忘返。他在教育的路上，一直以“欲成才，先成人。”为教育追求去教书育人。

泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的,但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。教师，意味着无私奉献，人们都说班主任是最小的“官”，也是工作最辛苦的“官”，在时间上具有连续性，上下班无明显的界限；在空间上具有广泛性，无限定的工作时间；哪怕回到家谈论的是学生；躺在床上，思考的是每个学生的思想状况、班级问题，以及如何让班级更健康向上的发展，提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时，许多老教师对我说：“班主任工作可不是件简单的事情，需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这十几年中，陈老师体会到了育人的职责和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但他更多的感受是充实和快乐。

关注孩子的心理，提高孩子安全防

范意识，营造健康安全的成长氛围。

学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。

心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作为教师，他以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的成长给予关心和爱护。由于常年带六年级，六年级的孩子处在青春期的边缘，思想和情绪容易波动，自我意识加强，容易出现心理问题，所以他会不定期给孩子们上心理专题班会课，疏导有些孩子“拥堵”的内心，并在班级设置两名心理安全员岗位，随时有问题及时报告我，做好班级常态化心理管理。让每一个孩子身心健康，阳光积极面对生命中的风风雨雨。

班级管理中，他除了关注孩子们的身心健康，更是把“生命至上，安全第一”的思想灌输给每一个孩子，结合每个时间点不定期开展各项安全主题教育活动，例如：交通安全、食品安全、毒品安全......让孩子们这根安全“弦”时刻绷紧，不能放松。

因材施教，让每个学生充分发展

带一个班，在班级里或多或少存在一些个性差异的孩子。陈老师认为：只要给予孩子足够的耐心和信任，孩子就会转变。他常常对学生说：“每个人都会犯错，特别是孩子，每一次错误改正就是你人生的又一次成长。”

上学年他接一个新班，有一个叫龙柏城（下面简称龙）的孩子，这孩子让陈老师“未见其人，先听其名”，班级有一定的“知名度”。开学第一周，他就给陈老师来了一个“下马威”——掀桌子。事情是这样的：龙课堂不爱听讲，喜欢在下面玩自己的一套“游戏”，很多老师拿他没有办法。课堂上，他把水杯的水倒地板上，陈老师是不允许自己的学生上课这样子的，他走上去对龙进行批评教育，龙立马把桌子掀了，并立刻跑出教室，想奔向校门口，让其母亲来接他。陈老师看见龙情绪如此大，立马把他拉住，抱他在怀里，并大声呵斥他这种行为。龙这时一把鼻涕一把泪，特别委屈的样子，等他情绪稳定后，陈老师联系其家长，和他妈妈进行沟通，并做了解。原来他是爸爸管的时间很少，妈妈管的比较多，孩子从小心理比较脆弱，和班级学生相处也不融洽，比较孤立。情绪管控能力差，波动特别大。而每次这样，妈妈都来学校接，妈妈因孩子这样也特别苦恼。陈老师当即让他妈妈这次不要来接，并用一节多课的时间，和他慢慢聊，让他把心声说出来，陈老师针对龙这样的情况，在班级当着他的面，教育其他孩子要努力帮助他，和他交心，多一份包容与理解，不可以孤立他。平时陈老师经常和他聊天，并和他开玩笑，让他感受到“父亲”的那股温暖。也和他妈妈沟通，要让爸爸多抽时间陪陪孩子。不到期中，龙的变化是天翻地覆的，性格也开朗起来了，学习也认真很多了，他妈妈看到孩子的成长变化，喜出望外。现在孩子初中了，每次看到陈老师都是笑嘻嘻的，陈老师也还是会逗他。

家校沟通，教育最美的风景线

作为一个班主任，要是不重视家校沟通，那么你就是在教育孩子的路上“孤军奋战”，最后输的“一败涂地”。现在家校沟通的方式特别多，不单单是一学期那次家长会或家长开放日，我们可以做到随时随地和家长保持沟通交流。陈老师平时和家长沟通内容也不局限于孩子的学习、行为反馈，有时也会家长聊聊人生，谈谈生活。他认为，老师不能把自己放在高高在上的位置上，也不要在面对家长的时候显得唯唯诺诺，我们是教育服务者，服务孩子，服务家长，和家长应该是彼此学习，彼此成长的。所以在教育的路上，老师和家长一定是双向奔赴，而不是单向赴约。

用人格的魅力去感化学生

教师对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。它不仅仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而构成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。每届学生都给陈老师的外号就是“魔鬼中的天使”，对待他们的学习，他犹如魔鬼一般的存在，而对他们的生活，就恰似天使般的温柔周到。