为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业成长，搭建跨学科交流平台，公明中英文学校于近日组织开展了全学科课堂教学展示活动。本次活动涵盖中小学12个学科，通过“教师授课+学科评课+专家评审”三位一体的形式，全方位展现课堂教学的创新与实践，为全校教师提供了一场高水平的教学盛宴。

本次课堂教学展示活动，12个学科的骨干教师轮番登台，呈现了各具特色的精彩课堂。活动现场，来自语文、数学、英语等12个学科的教师轮番登场，各展风采。

刘蕊蕊老师的课堂如同一幅徐徐展开的水墨长卷，她以诗意的语言引领学生漫步《湖心亭看雪》的冰雪天地，通过层层递进的文本剖析与情景还原，带学生穿越时空，体悟张岱笔下“天人合一”的空灵意境，品味古典文学中那份超然物外的文人雅趣与深沉哲思。

李文苑老师以项目式探究为核心组织教学，巧妙融合数学建模、实践创新、历史文化等元素，构建了多维度的学习体验。其新颖的教学策略与高效的资源整合相辅相成，显著提升了学生的核心素养。这堂课在理念与实践上都具有很强的启发性。

马雅倩老师的课以“兴趣-职业”为线索，将语言学习、阅读策略与生涯教育有机结合，活动设计贴合七年级学生兴趣点，既夯实语言基础，又培养深层思维能力。

杨帆老师的体育课堂中，根据学生技术水平、体能等差异分组，针对性制定教学目标与内容，提升了学习效率、增强信心并促进了学生的个性化发展。

李纪燕老师的课紧贴学科核心素养的实现路径，从今溯古将电子秤，天平，杆秤的演变历史进行反推，让学生经历观察，分析，设计，制作，检验，展示全过程，是一场学生富有热情，教师富有机智的研学之旅。

在何伦老师的美术课堂上，通过创设“公明中英文学校四年级自行车设计大赛”的真实情境，引导学生化身“小小设计师”。借助“勇闯三关”的趣味闯关活动，学生深度认知了自行车的结构特征、形态美感与实用功能；并在设计实践中解决现实问题，实现了艺术与生活、科技的有机融合。

陈海青老师的道法课内容丰富、案例翔实，兼具实用性与高效性。从课前阅读到课堂讲授，全程紧扣学生兴趣，课堂氛围热烈。学生踊跃发言，互动频繁。陈老师以饱满的热情授课，凭借强大的课堂感染力，及时鼓励学生，营造出融洽的师生互动氛围，充分激发了学生的求知欲。

陈小毅老师与学生共同演绎传统京剧名篇《定军山》中的精彩片段《这一封书信来得巧》。师生互动学唱腔、演身段，在一次次追问中明了流水板、西皮散板，唱出了中州韵、湖广音。小组讨论创新意，活脱脱战场上一个个将军亮相来。

班会课上，杜欢老师带领同学们探讨学生欺凌。通过视频和情景演绎，大家了解欺凌特征与辨别方法。杜老师强调被欺凌者无错，欺凌行为源于家庭或环境因素。消除欺凌需要多方合作，班会最后同学们写信呼吁家长共同抵制，守护校园。对欺凌说“不”，用善意伴成长。

张艺老师巧设“数学游园会”，任务驱动能力进阶！学生在“读数排序”、“小组PK”、“密码推理”等层层挑战中，不仅扎实掌握大数知识，更有效提升了数感、推理能力、团队协作与问题解决素养，评价机制全程激励。

侯敏老师通过"救援任务"的闯关模式，将原本静态的文本学习转化为动态的探索过程。学生在"解锁密码""收集碎片"等任务中，自然产生阅读期待，这种期待转化为持续的学习动力，正是整本书阅读需要培养的核心素养。整节课四个任务层层递进，从辨识童谣类型到多元朗读展示，从创编实践到情感升华，形成"感知-理解-运用-创造"的完整学习闭环，教学效果显著。

每一堂课都充分展现了教师们扎实的教学功底和独特的教学魅力，体现了“以学生为中心”的教学理念。

学科主任的评课环节同样精彩。他们从教学目标达成、教学方法运用、学生课堂表现等多个维度，对每节课进行了细致入微的点评。既肯定了教师们在教学过程中的亮点与创新之处，也针对存在的问题提出了切实可行的改进建议。学科主任们的专业点评，不仅为授课教师指明了努力方向，也让在场的其他教师深受启发，引发了大家对课堂教学更深层次的思考。

由行政和骨干教师组成的评委团秉持公平、公正、公开的原则，认真聆听每一堂课，依据严谨的评分标准对教师的课堂教学进行全面评价。他们关注教学环节的设计是否合理、师生互动是否有效、教学效果是否显著等关键要素，为活动的顺利开展提供了专业保障。

以展促教，共绘教育新图景

此次全学科教学展示活动，不仅为教师提供了展示、交流、学习的平台，更促进了跨学科教学思维的碰撞。学校将以此次活动为契机，继续深化课堂教学改革，推动教师队伍专业化发展，助力教育教学质量再上新台阶。

文稿：杜明翠

图片：校   办

排版：朱丽思

校对：朱丽思  程    俊  黄晓文

审核：朱丽思  杜明翠  刘海凤