为了提高学生语文学习的积极性，拓展学生学习语文的兴趣爱好，促进学生提高语言文字的素养，提高阅读能力和言语实践能力，丰富学生的语文学习经历与促进学生的语言积累，带动每位学生享受语文学习的快乐，公明中英文学校语文教研组开展了语文学科周活动。

一年级小朋友用铅笔在规定时间内书写指定内容。同学们严肃认真，用心书写每一个汉字。他们握笔正确，坐姿端正，表现出良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观。

瞧这一张张未脱稚气的作品饱含着孩子们对中华经典的敬慕和对中国汉字的热爱！

“问渠那得清如许，唯有源头活水来！”看图写话是写作最初步的训练，是培养低年级孩子语言发展能力，提高学生语言组织能力，增强表达能力的良好体现，为进一步增强学生书面表达，激发学生创造性思维和想象力。二年级小朋友一脸认真思考的模样，专注凝神的表情，可见在平时的学习和生活中，养成了良好的习惯和端正的态度，孩子们认真观察图片，放飞想象的翅膀，用稚嫩的语言叙述着每一句话，一个个充满童趣的故事流于笔尖。

词语接龙是中华民族传统的文字游戏。它不仅有着悠久的历史和广泛的社会基础，同时还是体现我国文字、文化、文明的一个缩影，是老少皆宜的民间文化娱乐活动。三年级组织各班级学生开展了一次别开生面的词语接龙大赛。

比赛中，同学们卓越的词汇联想能力得以全面体现，他们反应迅速，气氛活跃，充分展现了其扎实的成语词汇量功底。从他们朗朗的词语接龙声中，我们读出了鸟儿的鸣叫声，读出了珊珊的脚步声的脚步声，读出了潺潺的流水声，读出了喜悦的欢笑声，更读出了同学们对知识的渴望。

有人说：再微小的光都能照亮某个地方。“阅读”这一道光，虽然微小但也耀眼。为了进一步激发学生们的阅读兴趣，四年级各班开展了“我最喜爱的一本书”演讲比赛。

选手们热情饱满、表情丰富、语调激昂、各抒己见，展示了少年风采，表达了读万卷书、行万里路的宏伟志向。

读书是一种浸润，也是一种享受。在这场畅游书海的旅程中，孩子们丰富了知识，开拓了视野。未来，中英文的孩子们将继续与书相伴，快乐前行。

诗的言语，典藏着华夏五千年的悠悠历史，词的声音，演绎着贯穿古今的不朽传说，经典诗词，吟咏着底蕴深厚的民族文化。但一场自由诗的盛宴在五年级拉开帷幕，诗的风格从旧式诗词格律的镣铐里脱胎而出。

同学们的作品不为格律音韵所束缚，毫无顾忌的倾吐内心的想法，诗既不分行也不押韵，即使分节分行也完全按照作品内容而随意排列。

著名作家余秋雨说过:“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。”幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。六年级的同学们则共同诵读千古美文，营造书香隆饶，传承千古文明。享受诗意人生。

他们的朗诵时而像涓涓细流，松弛有度；时而如百丈飞瀑，震撼跌宕。让人在中华经典的铿锵音韵中感受到中国人心中最美的语言——那就是中国话，感受到他们为中华民族之崛起而自豪的心情，也感受到中华少年顶天立地当自强的伟大志向。

通过比赛

同学们对汉字词汇的积累

和语文学习的热情有了新的感悟

他们纷纷表示

在今后的学习生活中

一定会多阅读，多积累

用词语来丰富语言

拓展思维让学习生活五彩缤纷，充满阳光

图片 | 各班老师

文字 | 江亚

编辑 | 戴婷婷