幼儿园不教授学科知识，上小学后学生学习能否跟得上;哪些能力的培养，有助于幼小衔接的顺利过渡；学校会采取哪些措施，帮助孩子适应新的学习生活…。近日，光明区翰林幼儿园、博思幼儿园、公明第二幼儿园和公明中英文学校开展联合教研，就幼小衔接中家长普遍关心的问题进行交流研讨。

“关于孩子在幼儿园不能提前学习小学知识的问题，我们与家长做了很多次沟通，但有些家长就是不理解，害怕孩子上小学后学习跟不上，所以在外面报补习班……”，在研讨会上，博思幼儿园老师率先发言，认为缓解家长焦虑、取得家长认同是幼儿园教育教学工作的首要问题。建议通过有效的家校沟通、教育教学成果以及孩子上小学后的实例，让家长明白应该担心不是可以衡量的结果，而是良好品质和能力的培养。

公明第二幼儿园的老师接着这个话题，分享了该园在规则意识、关注力、倾听、握笔等能力培养方面所做的实践。比如关于拼音的学习，该园老师认为真正影响孩子拼音学习的，是观察能力和空间知觉能力，孩子们容易把形状相近的拼音混淆，进而容易读写错误。所以该园用图形辨别游戏培养孩子的观察和空间知觉能力，用韵读儿歌等培养孩子的语音意识，从而为孩子一年级的拼音学习打下良好的基础。

翰林幼儿园则分享了通过亲子共读、看图说话、讨论故事内容和续编故事等方法，帮助孩子在不识字的情况下实现大量阅读，培养孩子的阅读意识。公明中英文学校最后总结了学校、幼儿园在作息、课堂、规则、学习等方面的不同，介绍了小一新生入学时的状况以及采取的衔接措施，入学教育日、零起点教学、养成教育实施、家校沟通机制、心理健康护航，保证了每一位学生顺利适应小学生活。

文字：程俊

图片、编辑：戴婷婷