编者按：民办学校如何更快更好地发展？深圳市远恒佳教育集团董事长宋远标先生接受了《南方教育时报》记者曾志、何小西的采访，求解民办学校的发展密码。   

对话缘起

  他本是一名公办学校教师，“为了办一所理想的学校，毅然换了现在的身份”。

 浸淫民办教育17载，他对民办教育的办学环境有乐观的期待，也有冷静的思考。他认为，深圳民办教育30多年发展，并没有达到自己理想位置。在新一轮的国际教育洗牌中，民办教育暂时也没有占先机。他还指出，同北京、上海以及江浙等地相比，好的学校往往是民办学校，唯独深圳不是。原因是收费没有放开，制约了人才的竞争和学校的发展。

  他是深圳最有代表性的民办教育人之一，拥有30多家办学单位和上万名师生。他相信，民办学校完全可以办出孩子、家长和社会喜欢的教育。

他的话

  ■ 在北京、上海以及江浙，我们会发现好学校大都是民办学校，唯独深圳不是，为什么？因为收费太低。

  ■ 未来的5年会是深圳民办教育发展的一个机遇，民办学校只有做出特色，提供高端、优质的学位，才有出路。

  ■ 集团化办学切忌盲目扩张，盲目扩张可能造成资金链断裂，办学质量也无法保证。

  民办国际教育未占有利先机

  南方教育时报：近期，国家收紧公办学校国际班，你认为这是不是民办国际教育发展的机遇？

  宋远标：我认为，即使公办学校不办高中国际班，民办学校想吃掉这个市场也不太可能。这要回顾深圳民办教育的历史。在上世纪90年代初期到2005年左右，深圳民办教育还是比较混乱：学生生源不好，师资薄弱，办学质量不好，经营也不好，深圳200多所民办学校，没有在国际教育上占据有利先机。

  还有一个关键因素，就是深圳公办学校太强势，政府对公办学校的扶持大，而民办学校一直扮演公办学校的补充的角色，没有做到多元选择、错位发展。

  2006年后，深圳民办教育逐渐走向规范办学。这段时间民办学校学生群体发生了变化：一是接收了大批来深建设者子弟入读；二是民办学校经过前期的艰辛办学，有了一定文化积淀和社会口碑。政府方面也出台了一些扶持民办教育的政策。但公办学校的国际班，政府的财政投入大，发展迅速，师资和生源都非常优秀。民办学校国际班与公办学校国际班的差距非短期能缩小。因此，民办学校国际教育要得到家长的认可，还需要3—5年的时间。所以未来5年会是深圳民办教育发展的一个机遇。

  南方教育时报：民办学校如何特色发展？在国际教育领域，民办学校要实现“弯道超车”的途径有哪些？

  宋远标：我觉得民办学校要办出特色，就需要高端、优质发展。如果民办学校也像公办学校一样，实行大班制，根本比不过公办学校，而通过小班教学，提供优质教育，就会走出一条新路。学校办学质量提高了，就会吸引公办学校的学生到民办学校就读，这样公办学位紧张的状况也可以得到缓解。

  民校要打造一流的国际教育，实现对公办学校国际教育的“超车”，一是需要打造优秀的师资队伍，二是要通过建立科学的培训机制，转变教师的教学观念。此外还需要科学的课程设置。哪些是国内课程、哪些是国际课程，哪些课程要动手操作、都要有一套科学的课程设置，这可以培养学生的动手能力、自我约束能力、抗压能力。还要让学生能够走出去、到国外去学习、锻炼。

  要办一流的国际教育，培养有国际视野、民族情怀的优秀公民，还需要引进国际上先进的办学理念，对接好国外国际学校好的经验、优秀的课程设置，保留国内优良传统的课程。另外，还需要通过广泛的调研，了解家长的需求，以便更好地设计相应的课程。

  良心办学：教师工资约等于生均学费

  南方教育时报：去年，宝安民办教育协会成立，会上民办老总们呼吁尽快放开收费和明晰产权，在您看来，民办教育最理想的状态是怎样的？

  宋远标：当前制约民办学校发展最大的问题不是人才等问题，而是收费。只有放开民办学校收费，让民办学校发得出高薪，才能聘请优秀教师，组建优秀教师队伍，进而实现教学质量的稳步提升。在北京、上海以及江浙地区，我们会发现好学校大都是民办学校，唯独深圳不是，为什么？因为收费太低。

  有一种说法，有良心的民办学校是，教师的月工资和一个学生一学期学费是相对应的，这有一定道理。我给你算笔帐：以50人的班级为例，假设每位学生一年学费收6000元，那么全班学费年总额30万。按每班配备教师3名，如果收费的70%用于教师工资，就是21万，教师年薪在7万左右，除去吃住、社保等费用，老师到手的工资只有4千左右。

  现实的情况是，民办学校的运营还有很多支出：办公费用等杂费支出占20%-30%，班级设备设施更新达10%。所以，低收费学校在第二年的投入里就无法添置设备实施及进行校舍维修等。如果按现行企业管理和民办学校管理的规律，一般情况下，人员工资只能占收入的50%，那么老师的工资大概就在3千左右，而深圳民办学校每学期学费低于3千元的约占60%。这些学校老师的生活状态和职业幸福感就可想而知。

  南方教育时报：除了收费问题外，在您看来，民办学校自身需要在哪些方面改进？

  宋远标：民办学校的发展除了希望从政府解除束缚，还要在自身方面进行改进。最重要的是，在办学一段时间后，需要不断地对自己进行重新定位，明确自己学校在所在区域的角色。

  如何定位并改进？首先需更新教育观念。从家长的年龄分布来看，我在1998年办学时，面对的是60后、70后的家长，现在是80后家长，这些家长近80%都接受过高等教育，他们的教育理念有很大变化。从老师来看，现在应届毕业老师都是90后，学生则是00后、10后，在这样的情况下，必须更新教育观念，才能顺应时代要求。

  为此，我们倡导 “以学生为主体”的教育观。课堂就是让学生能自我展示，开发思维，课堂上没有标准答案，学生即使回答错了，也不能批评学生，在这样的课堂上，学生们可以自由碰撞，让学生真正成为课堂的主人。

  我们集团对老师的评价，无论你是什么学历，全部通过学生的课堂和活动表现评价老师的业绩。

  其次，强化师资培训。我们集团每年都做有关教师年龄结构的调查，发现低于30岁的老师比例接近50%，30—40岁接近45%，40岁以上10%不到。而且，据我所知，不光我们学校，整个深圳的民校都有这个压力，30岁以下老师的比例相当大。

  而在公办学校，教师梯队的年龄构成呈橄榄形，中间30—40岁占60%；新毕业生不到10%，40岁以上在20%—30%左右。

  30岁以下教师太多，这对于一所学校来说是很危险的。一方面是这部分老师处在人生的分岔路，流动性比较强，另外一方面也说明这些老师都是“新手”，师资培训的压力很大。因此，我们集团中小学教科研中心和幼教中心，从业务培训、考核标准上，对集团教师提供指导和评价。

  集团化办学将是发展趋势

  南方教育时报：您如何看待集团化办学的影响？

  宋远标：我觉得集团化办学将给深圳教育带来积极影响。一是集团化办学可以实现资源共享。比如我们通过集团聘请教研专家，他所研究出来的教学成果，就可在集团下的学校实现资源共享，而单个学校往往没有足够的财力聘请一些专家到学校做课题研究。二是集团化办学在人财物上的调配性好，很多教学设备可以交叉使用。三是集团化办学的抗风险能力强。在集团内，如果有一所学校亏损，可以通过其他学校弥补亏损。比如集团的高中亏损的话，初中是收支平衡，但小学就有盈余，就可以弥补高中办学的亏损。否则，一旦资金链断裂，办学就无法维系。

  南方教育时报：集团化办学会不会造成集团内各学校办学特色都一样的情况？

  宋远标：这个不会，以我们集团为例，如标尚学校定位是满足农民工子女的上学需求，而公明中英文则满足的是中等收入水平的家庭的子女的上学需求，龙华中英文则满足不选择公办教育的中高等收入水平的家庭的子女。虽然各学校的办学理念不一样，收费也不一样，但学校与学校之间可以实现资源共享，比如在龙华中英文发展得比较成熟的经验和做法，标尚学校就可以拿去直接用。

  需要提醒的是，集团化办学切忌盲目扩张，这可能造成资金链断裂，办学质量也无法保证；其次，集团学校之间老师工资待遇的差异化也是一个头疼的问题，很多时候，可能要打亲情牌才行。

  事实上，民办教育办学者，自从以进入教育这个行业，就认识到自己的责任，社会大众应客观看待民办教育办学者，不要以为民办教育者办学就是为了赚钱。

  南方教育时报：长远来看，民办学校将来的组织形式会怎样发展？特别是第一代创业者退休后，将是怎样的传递？未来您考虑过让自己的孩子来接班吗？

  宋远标：我本来是一名公办教师，为了办一所理想的学校，毅然换了现在的身份。我们夫妇两人当年办教育除了出于对教育的热爱，还有个原因是发现我们的孩子对当时的教育不感兴趣。近20年的办学实践，证实了民办学校完全可以办出孩子、家长和社会喜欢的教育。我不想将集团变成家族企业，而希望成立理事会，让理事会来选择学校的董事长、校长。这样，未来的远恒佳教育集团不属于私人财产，而真正属于社会。

  深圳现有几所民办学校是通过基金会运作办学，是国际上普遍采用的方式。这种办学模式是民办学校未来的一种发展方向。在这种办学模式下，校长可以专心办学，不用考虑办学资金、设备设施的再投入。相对民办学校的举办者来说，只需把教育质量搞好就行，办学自主权也大。

  我们远恒佳的目标是打造百年老校，想通过一点一滴的积累，通过自己的努力，得到社会的肯定，也能给社会和家长交待。

  关于他

  宋远标，深圳市远恒佳实业有限公司董事长、党总支书记，广东省梅州市五华县人，现为中国民办教育家协会副会长、光明新区民办教育协会会长。

  集团下辖33个单位，形成了从幼儿园、小学、初中、高中教育、教育培训、教育咨询服务等现代教育产业体系。在教育生涯中，曾荣获“中国十大杰出民办教育家”、“深圳市先进教育工作者”等称号。