今年的暑假来得很快，感觉才复课没多久，就又放暑假了。这是一个特殊的学期，在复课后有限的时间内，大家的重心都放在了课程进度上，要说好好的静下心来学习，确实没有那么多的时间精力。很幸运的，在暑假结束后，就紧接着进行了两天的培训。这两天的培训，干货满满，我们感觉一下从干涸的状态恢复过来了。不由得感慨啊，为人师表，同样离不开个人成长。就像张冠群副校长所说的，“人一天不学习，可能看不出什么，马马虎虎就过去了。人一旦十几天二十几天不学习，那差距别人一眼就能看得出来。”是的，学习是一件终身不能停止的事业。回顾这两天，培训内容覆盖面广，针对性强，几位教研专家所传授给我们的知识实在是让我们受益良多。

7.11日上午，由钟举铭老师给我们解读了以核心素养为导向的课程标准。作为教师，在平时教书育人的过程中，心中一定要清楚我们要培养什么样的学生。首先，学生的核心素养是什么？主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这是关于学生知识、技能、情感态度和价值观的综合表现。那么，我们作为英语教师，也要清楚在英语学科中，我们要培养学生的核心素养有哪些，它们分别是：语言能力、思维能力、文化品格和学习能力。弄明白这几点， 才有把握好教学方向。

钟老师还带着我们再次详细解读了英语教学的一级的分级目标。钟老师谈到，语言技能是以“能”字为先，能什么呢？能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。这就是我们的目标。所以我们也要着重孩子的语言输出质量。语言知识与语言技能标准并重，所以在平时教学过程中，就不能只顾着教知识性的内容，还要教会学生语言技能。

就此，钟老师还提供了几个案例，对比我们平时上的课，多了很多思考在里面。其中一个案例，是关于Toys的词汇教学。钟老师是这样设计的：首先创设一个情景“It will be Children’s Day tomorrow. You will get a gift. What do you want?”,在这里先创设了一个儿童节礼物的情境，让学生畅所欲言，从而引入到Toy shop.第二步是图片环游，带着孩子去学会观察Look and say图片中的要素，边看图边呈现单词和句型，这里有一个小细节特别棒，就是单词呈现的方式是用PPT中动画的打字机的模式，这样一个单词里的字母会逐个呈现，就体现了教材中关于spelling 的要求。第三步，钟老师设计了一个Running Match 的活动，利用这个活动让学生动起来，还很好地检测了学生的掌握情况，说到这，就提醒了老师们，要有非常锐利细微的课堂观察能力，首先要设计不同难度的活动，在活动中观察不同层次学生掌握的情况，这样才能把一个教学活动的意义放到最大化。钟老师在这里还设计了一个很有意思的活动，a gift bag，钟老师说，因为直接带实物比较麻烦，也不好操作，所以直接在信封里装了单词和图片，这样又简单，又可以有多用途。最后，再设计一些Listen & Point / Listen & order / Listen & answer之类的教学活动，来进一步检测孩子的听说技能。这样的方法简单又高效。

确实正如钟老师所说，我们要做到每一节课都是有准备的课，要让课前、课中、课后变成一条连贯的线。我们听课要学习的不只是这位老师的某个具体操作，更要学习授课者的教学态度。有备无患，这四个字也很适合我们的教学工作。

7月11日下午，是由优秀的王莉老师为我们带来的小学英语阅读教学实践与探究的课程，王老师谈到了以下几个方面：小学英语阅读教学大目的；小学英语阅读教学文本解读；小学英语阅读教学误区；小学英语阅读教学课时目标；小学英语阅读教学设计与实施；小学英语阅读教学评价与反思；小学英语阅读教学工作坊等。

其中，王老师提到的几个英语阅读教学的误区让我很受启发。回想自己平时的教学，是不是每次阅读教学都有注重孩子的情感体验？是不是也有的时候导入生硬，没有巧妙地把孩子带进阅读中？的确，我还有很多需要改进的地方。阅读是思考的延伸，缺乏对文章的具体情境的了解，则导致阅读理解出现偏差，因此，教师在小学英语阅读教学活动中，应该首先帮助学生对文章形成一个整体性的把握，而不是只关注学生词汇量与语法知识的增加。我们在阅读教学过程中，应该积极处理学生的反馈，加大对学生在阅读中面临的问题的关注度，并通过耐心、简单的教学方法去帮助学生理解文本。

7月12日，我和学校的几位学科主任和备课组长一起来到研训现场，参加了本次关于英语教研组长的学科领导力的研训。不得不说，张校真的太有魅力了，她身上的优雅气质和专业素养，征服了在场的所有老师们，我更是成了一枚迷妹。

张校长用她的亲身经历教导我们如何做好一名教研组长，以及该如何科学管理学科组。首先，教研组长需要制定与督导计划，要带领学科组完成集体备课与个人备课，要做好专业的研课与听评课，还要善于做好经验萃取与资料归档。其中谈到备课，张校给了我们很多非常实用的建议。

在备课时，首先要把一个文本先吃透，要尽可能多地去读文本。要先定教学目标，分析教材和学情，先做好个人备课，突出独创；然后是集体备课，要突出共享；之后再进行二次备课，突出改进。这样做到“三案定教”，就是比较完整的集体备课流程。

在研课时，要做好内容分析、学情分析、教学设计、作业设计和板书设计。在听评课时，要注意点评的实证性，要有理有据，在指出优点和问题的同时要给出改进策略，最好是每个人都要分工，要有不同的观察的点，在评课时尽量不要重复前面人所说过的问题，让评课变得更高效更有针对性。

到了下午，现场进行了一集体备课的教研活动，有五个学校的备课组为我们展示了完整连贯的备课流程，在场的老师们听完后都进行了讨论点评，再听听张校更专业的评价和建议，真是受益匪浅。

我对张校的一段话印象特别深刻，她说道：“要执着追求个人的成长，只有个人足够强大，才能引领团队，而在引领团队的过程中，我们又能发现自己的不足，从而促进自己的成长。”这句话深深启发了我，人是需要不断成长的，成长的途径有很多，学习不能停，像张校这么优秀的人物都在不断地反思和改进自己，我就更应该静下心来，好好地思考一下，自己未来的目标是什么，现在的短板是什么，计划要学习哪些方面的知识或技能来充实自己？

感恩“大咖”们的启发，为人师表，任重道远，三省吾身，学无止境！

文：李文雯

图：李文雯提供

审核：陈庆龙