当我看见这本书的标题的时候，就深深的吸引了我，本书的作者是美国教育专家帕克.帕尔默。读这本书如同与作者面对面的交谈，帕尔默带领教师进行一次心灵之旅，把教师这也和学生结合起来的旅程，收获的不仅仅是经验和勇气，还有更是对自己初心，对教学事业日益坚定的决心。

一、勿忘初心,继续前行

“教师”人类灵魂个的工程师，太阳底下最光辉的职业，教师作为一定社会的教育目的，承担起了一定的教育任务，教师不仅仅是只是的传递着，更是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，针对不同的学生采取因材施教的方法。这本书提到良好的教学不在于教学技巧的纯熟，在第二章中剖析恐惧。教师怎呀请消除内心的“恐惧”做一名受学生爱戴的好老师呢？我觉得，主要看教师如何与学生沟通，从而点燃学生的激情了，还记得第一年踏入老师那一个夏天，我接触的是一群活泼，天真、可爱的一年级的孩子，那时候我没有很多的教学经验，但是亲切，随和是我的风格，我的内心是有点恐惧的，不知道如何与学生相沟通，我更多的扮演角色是一个大姐姐的形象，因此孩子们每次都会主动的与我打招呼，与我分享他们的快乐，会很远的奔跑过来抱住我，给与他们更多的是温暖，所以有好几次，他们脱口而出叫我“妈妈”，我的内心很开心，但也彷徨，我觉得老师的形象应该更加尊严一点，在教育教学中不断的去进行磨合，完善自身的不足，不仅要做到关爱学生，还要有爱心和耐心倾听他们的感受和想法。还记得那时候的自己，每到期末都会给每个孩子手写一张张长篇文字的卡片，对他们评价和更高的期望。时隔多年，很多学生也进入到自己理想的高中，真心的为他们祝福，他们也会发给我信息，每每回忆起这些，记忆犹新，此时心头都会有一种难以抑制的幸福感。 我深深的领悟到，教师与学生应该架起心灵沟通的桥梁，找回真是的自我，继续前行。

二、扎根教学,关注共同体

作为教师，我们要有着终身学习的必要性，通过学习提高教育教学水平，教师肩负教书育人的重任，需要不断的更新教育知识体系及观念，才能满足处在发展过程中学生的学习需要，教师与同事的共同体是教师成长的一个平台，对此帕克.帕尔默进一步明确：“世界上只有一种诚实的方法可以用来精确地评价多元化的优质教学，就是身历其境”我们要多向资历深厚的老师请教，多于年轻的老师相互交流，多看书，书籍是经验的合集。现实是群体共享的，帕尔默引导我进行了一次精神之旅，帮助我建立了对教学的共同认识，让孩子们学会用真实的方式来看世界，我们不仅仅只教授我们所教授的学科，教与学知识知识的传递，但是如果没有师生之间是精神沟通，知识的传递就是冷冰冰的，塑造的人就是冷漠的，没有精神统一的教学不能称之为教育，只有发自内心的爱学生，学生才能感受到老师的爱，才会快乐，健康的成长。尤其的班里的后进生，更需要老师更多的关爱。在我教学的过程中就遇到过这样的孩子，天生就不愿意与老师和同学沟通，一直沉浸在自己的世界当中，问他问题的时候不回答，也什么活动都产生不了浓厚的兴趣，在我不断的观察中，不断的耐心走入他的世界，原来他是有自己的防备线，只是需要更多的时间和耐心去走进他，因此在课堂中，我们应你该有效实施教学方法，激发学生在课堂中的积极性，创造性，大胆的鼓励他们，充分调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，注重吧学习过程中的发现，探究认识活动突显出来，培养学升发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。作者在书中提到我们与学科命题概念和生活框架相遇之前，都处于潜伏的状态，我们要通过学科找回教学的心灵。

我们对自己认同了，才会努力让自己变得更完整，教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的碰撞，教育是智慧的相遇，坚定不移的回归心灵才有最强大的力量。作为一名教师，我们应该怀卓对教育事业的热忱，带着人格的魅力和心灵去关爱每一位学生，在他们的心中撒下爱的种子，点燃智慧的火花，让自身的魅力在教学实践中绽放光彩。

文：李萍