这个假期我研读了邓跃茂的《立德树人---成就最好的学生和老师》这本书，收获颇深。现在教育要培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，书中给了很多的诠释。教育的本真是育人，育人的本真是立德树人。习近平总书记着眼新时代中国特色社会主义教育的全局，在党的十九大报告中提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”立德树人实质上是品德教育和能力教育的结合，培育和践行社会主义核心价值观的过程，也一定是改造主观世界与改造客观世界相统一的过程。书中分为六部分观点来阐述立德树人，现我将从以下6点来展开。

一、坚持党的领导是立德树人的根本政治保障

中小学校肩负着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重大使命，

必须是党领导下的社会主义学校，才能确保党的教育方针在中小学校贯彻执行，这也是中小学校党组织的首要职责。新时代中小学校要坚持党对教育事业的全面领导，就要始终坚持马克思主义指导地位，提高师生思想政治工作，形成良好的政治生态。

二、坚持落实立德树人是教育的根本任务

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是教育要回答的根本问题。而

要科学回答这个根本问题，就要坚持正确的政治方向，落实好立德树人这一根本任务。我们国家发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，始终做到为党育人、为国育才。立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，是人才成长的根本规律，是人民满意教育的根本要求，同时立德树人是实施素质教育的根本目的，这深刻阐明了立德树人在教育中至高地位，即立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。立德树人实质上是品德教育和能力教育的结合，品德教育即是德育教育。从本质上说，德育是一项铸魂育人的事业，重视德育就是重视民族的根脉，就是重视民族的未来，就是重视民族的长久大计。从育人的规律来看，德育是一辈子的事情，抓的越早越细效果越好。这就是立德树人根本任务与新时代中小学教育进一步发生深刻关联的内在逻辑。把立德树人确立为教育发展的根本任务，不仅是对我国优秀传统文化中关于育人思想的发扬，更是基于对我国教育事业长期发展实践的科学总结，是在遵循教育规律基础上的实践创新。立德树人不仅是教育领域关于人才培养的核心理念，也是我国德育思想工作的核心价值所在。

三、立德树人必须坚持全员、全程、全方位育人

中小学教育要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，

切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”培养教育人要因材施教，科学把握学生的特点，遵循教书育人规律、学生成长规律、深耕细作，为每一位学生提供适合的教育、可选择的教育，让学生享有更多的获得感和幸福感。同时作为教师，我们要提高自己的专业素养、职业素养、政治素养、人格素养，做到以德立身、以德立学、以德施教，做一名人民满意的好老师。“三全育人”的重心在全，全程育人要将立德树人贯穿中小学教育教学全过程和学生成长成才全过程，实现育人无时不有。全方位育人，要求立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人无处不在。其实要达到多方位合力育人效果，需要整合社会、学校、家庭一体化育人。

四、立德树人必须遵循思想道德教育规律和学生的身心发展规律

立德树人，既要遵循思想道德教育的普遍规律，更要尊重和把握青少年自身

的特点和接受能力，遵循青少年身心成长的规律，又要把两者有机结合起来。根据不同年龄段青少年的成长特点，确定不同学龄阶段德育的内容和要求。思想道德教育要靠潜移默化、润物无声的影响，要让学生在课内和课外教育活动中体验和思考，逐渐形成道德认知和良好的行为习惯，促进学生知情意行的和谐发展。要建立健全课堂教学和课外活动联动的有效机制，促进课堂教育和社会实践活动有机结合。每个学期我校每个月的不同德育主题活动和每个学期社会实践活动就很好的践行了思想道德教育，这些活动的开展引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，牢牢把握知识为谁所用、为谁服务的方向。

五、立德树人必须坚持尊重学生的主体性

中小学阶段既是学生长身体、发展智力、提升能力的关键时期，也是他们进行人生探索、初步树立正确“三观”的重要时期，在此阶段，学生对学习的态度、责任感、想象能力和思维兴趣基本形成。要坚持学生是中小学立德树人教育过程主题的理念。学生的主体性表现为自主性、能动性、创造性和受制性。教师在进行教育活动时，只有充分尊重学生的主体性，既充分尊重学生、给予学生足够的信任，关心学生的心理活动、因材施教，才能激发学生的积极性、主动性和创造性，从而更好地引导学生树立自尊、自信、自强、自立的信念，激发学生的无限潜力。

在教育内容的选择上尊重学生的自主性。学生对教育内容的接受是有选择的，都会从自己的需要、兴趣出发进行选择。教师要尊重、关心学生的各种需要，要把握学生的兴奋点，坚持以学生为中心选择教育内容，对于学生普遍关注的问题，要重点讲解和积极引导，针对学生出现的一些疑难问题及时引导，使教育更有针对性和吸引力。

在教育方法的选择上要尊重学生的创造性。要一改过去教师高高在上、学生被动接受的教育方式，逐步形成一种师生互动、教学相长的平等、民主的教学和教育氛围。教师要尊重学生的观点、爱好、习惯，真诚地与学生进行心灵的沟通，引导学生积极思考，让学生主动发现问题、提出问题，并运用自己所学的理论知识解决自身思想品德存在的问题，发挥学生创造性，提高思想道德教育的实效性。

六、立德树人必须坚持发挥教师的关键作用

教师承担着培养时代新人的历史重任。教师是立教之本、兴教之源，是办好

中小学教育的依靠。兴国必先强师，要落实教师大计，必须以教师为本，必须坚持把教师当作中小学教育的第一资源，把教师工作作为教育事业发展的重点。作为一名教师，要加强教师的思想政治建设，融入教师教育、融入学科专业、融入教学实践，提升自身的综合素质、专业化和创新能力。

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。要健全师德师风建设长效机制，拓宽教师文化视野，提高教师综合素养，加强教师教育体系建设，推动教师成为先进思想的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。作为一名教师，要切实加强教师的职业道德和职业精神教育，学会热爱、学会敬业、学会正确的价值判断、学会教育教学的真本领，珍惜教师的光荣，爱惜教师职业，严格要求自己，不断完成自己，执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，用爱心培养爱、激发爱、传播爱。

从事教育行业已有14年，我始终带着强烈而神圣的使命感从事着育人工作，同时也时刻提醒自己要不断地学习提高自身的综合素质，把今后工作做得更好。

文：纪伟玲