从学校推荐的阅读书目中挑选了一本《一线带班》来学习，认识了管建刚老师，书中管老师非常细致的讲解了它的一线带班经验，从大致简介就让我非常的感兴趣，一边看一边心里面引起共鸣，不停地与自己的教学经验相结合，相对比向学习！

管建刚老师一真在教学一线，这本书就是根据他的一线带班经验写给我们一线老师的，他的书中详细的介绍了他一线带班的“七抓”，非常形象，非常具体，比如他写到抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习课。具体的从怎样让学生把课文背熟，怎样让学生的作业能及时上交到怎样让后进生感受作业的乐趣？再怎样让课外阅读有时间和质量的保障，还有怎样让家长知道你关心他们的孩子，你怎样开网络家长会等等，都是非常贴近我们的教学生活，是实实在在的一些带班妙招，这本书的实用性，针对性非常的强，对我来说是一本真正能引导我们做细致教学的一本好用的工具书。

作为老师，我们一直强调引导学生，但是怎样引导学生呢？其中也离不开一个“抓”字儿，而管老师的这一本书中，对这个“抓”字有一个具体的高招讲解。比如管老师的“抓开头”，他强调说到自己身上的两个开关，一左一右督促学生管理好自己的手和嘴，从而引导学生掌握管控住了自己。而“抓家长”当中，让我也感触非常的深刻，因为在教学过程当中，我们也是经常跟家长打交道，我一直认为学校孩子家庭也就像大型的一家三口一样，其中父母跟老师都是跟孩子组成一个家庭的，如果两边配合够默契，那孩子的学习会事半功倍，而管老师在教学当中也特别强调了，跟家长的沟通，他写到“要感谢后进生的家长”，让我也反思了下我自己的平时教学，我一直认为学习成绩好的家长也都非常重视孩子的学习成绩，以及学习习惯的培养，所以孩子学习能够稳中有胜！而学习成绩薄弱，习惯不好的孩子，总是要老师时时的提醒，实时的监督，实时的帮扶，甚至找同学来监督帮扶这些学生，而这些后进生的家长则经常是我们沟通谈孩子学习的主要对象，虽然有时候作为老师也想提高成绩，看到自己付出，看到孩子的拖拉，看到孩子的懒散，看到孩子的成绩不好，看到家长只注重孩子的成绩，心里面也充满了委屈，也充满了对孩子不努力的气愤，对家长不关注孩子学习的无奈！说到这里，让我想起来了一个我自己的学生，个头高，爱表达，但成绩每一次是全班倒数，三科老师在下午作业辅导的时候，争着抢着坐在他跟前去帮扶他，希望他的成绩能提升大点，但是他自己每一次，但凡老师不关注他，就想着坐在那里发呆，或者去玩，他的笔永远是容易坏，容易烂的，有时候要么就抓着一个笔芯在那里歇，要么就是拿着一个铅笔尖在那里艰难的写，而他的父母因为忙于工作，对他的学习也不是非常懂，每一次作业回家，父母只是问作业写完了吗？吃饭！睡觉！去玩！对于他的作业，父母根本就没有功夫去翻，甚至他所学的知识，他父母没有文化，根本就不懂，在老师的再三沟通强调，孩子写完作业，看看他的书写，看看他的完成情况，翻一翻他的作业也是徒劳！有一次他的爸爸兴冲冲地打电话给我说，孩子周末的时候很认真，说周末她让孩子抄新华字典了，面对这样的教育方式，我真的是哭笑不得，但是后来想了想，我们老师每天下午争着抢着辅导他，怕谁也是一个学的快忘得快的孩子，那可想而知，其实家长也是尽力了，也很配合我们了！作为老师，我们也应该体谅一下这些后进生的家长，要多感谢家长对这些孩子的关注与培养！他们也像孩子一样，需要鼓励，需要肯定！

管老师在“抓时间”这一章中，也让我感受到了他的幽默与智慧，现在的班主任要做一个全能的班主任，现在的教育已经光是应试教育，是实施素质教育的一个阶段，所以有时候会感觉自己很忙，但是又不知道在忙什么。但是看到管老师有条不紊的把自己的时间管理得很到位，尤其是管老师对学生交作业拖拉的应对方法，是采取规定，早上布置作业，背好作业袋的情况，让我也深受学习，我每次是对于一些作业拖拉的学生，采取小组长收作业记名字，或者我亲自查收，面对一些琐碎的班务事情，我也比较容易忘记，但是管老师的这个作业大，我觉得在接下来的教学中是可以尝试学习一下的；还有管老师对于学生早上到校嗯，没有抓紧时间读书，浪费宝贵的早读时间的一个应对法宝，但我也觉得正面管教在管老师的这本书里面体现的非常的完美，因为我们在教学当中也遇到这样的情况，孩子到校之后有早有晚，而老师到校的时间也只是在一个时间段，有时不能督促所有学生及时读书，监督的学生小老师也是在一定的时间段到的，所以总是时时的强调孩子们要早早到学校，到校得到读书，而有时候这样说多了，孩子也容易，左耳听右耳忘，对学生的学习缺少一个正面的激励的措施！而管老师的早读设置了评选“早间阅读，榜样人物”的环节就让我感觉特别的不一样，站在孩子的角度来看，这也是一个非常吸引人的奖励措施！如果说学习有难度，那么读书是可以轻松一点的，因为很多都是现在所学有些认知的东西，只要你能张嘴读出来，能记能背能用心就好！所以这个环节对孩子们来说也非常的不错！对于老师来说，真正的值得学习！

最让我佩服的还是管老师对中午时间的管控。孩子们写作业，订正错题，这也是学习的一部分，而订正错题的这一部分时间，在平时的学习生活中，是真的不太好找，而管老师，对于中午午休时间进行“二选一”，让孩子们作业订正有一个更好的处理，还有“后进生专注时间”，“黑板上的答案卷”都让我觉得管老师的教学里处处有法宝，处处有金点子，虽然平时我们也是这样做，但是作为一个老师，还是要将自己的反思经常写出来，经常能总结一下，而管老师做到了，并把它能够用幽默风趣都有概括词的给我们展示出来，还能吸引我们这些也在教学第一线工作这么多年的老师，关老师的才华也是让我非常羡慕的！还有管老师对后进生的关注，他认为“后进生不是智商有问题，那一定是学习习惯有问题”，我也非常的赞同，不管是名师还是普通的一线教师，都对学生的学习习惯有下狠功夫，比如管老师在做语文题时也要求“验算”，为求学生的细致，竟然还用了一句“最好的纪律叫倾听”这个美丽的句子，也一语道出了课堂的真谛！管老师说要想让学生认真倾听，最好的办法就是有任务，没有任务驱动，很容易开小差，太在理了！

管老师说公开课就像谈恋爱一样，而常态课就像过日子，是不一样的，作为老师，我们既要会谈恋爱，更要会过日子！太爱这一段话了，也说出了我的心声，作为老师，我们确实要会谈恋爱，更要学会过日子，常态课就是学生的真实写照，常态课也是一位老师最真实的一面，所以上好常态课，落实每一节课，扎扎实实，有效又有爱的课才是真正的好课！努力做好我们的看家本领！堂好课，作为老师，应该从课后习题教学考点练习册的内容，考试的题型等多方面去准备备课，而不是去拿着教案去上课，更不能凭印象去上课，看到管老师一直是不管自己教书多少年都会在课本上密密麻麻的写上要点考点，这一点让我有点汗颜，这点事我要值得学习，我做的不到位的地方，在暑假的时候参加暑期教师培训的时候，也有教研员强调过这一点，也确确实实是一个老师，用不用心备课的体现！所以在接下来的教学当中，从背考点背习题背练习内容做起，注重书本上的标记，要求自己做到实实在在的备课！

反思了一下自己平时的教学，很庆幸自己也跟管老师一样，爱动脑筋，爱想各种办法，多严格要求自己多用激励性的语言正面管教孩子，要想让孩子好，那么自己得从自身做起工作，做得够细致，课堂够较真，贝克再多花一点功夫，链接好关系后进生是可以逐渐转化的，后进的班级也可以逆流而上的，多去读一些名师以及一线教师的教学管理方法，多学活学活用，并把自己的一些语言多精炼，多去把它用反思的形式写出来，进行一个归纳总结，我相信，不光自己受用，并且让课堂真正的有灵魂起来！

文：王亚妮